Życie składa się ze szczegółów – savoir vivre w szkole (zajęcia)

Kultura osobista to nie tylko znajomość zasad dobrego wychowania, ale także sposób, w jaki odnosimy się do innych ludzi i jak funkcjonujemy w grupie. Codzienne sytuacje – rozmowa, przedstawianie się, dobór stroju, zachowanie podczas spotkania czy właściwa reakcja w niezręcznej sytuacji – składają się na nasz wizerunek i wpływają na relacje z innymi.

Zajęcia „Życie składa się ze szczegółów – savoir-vivre w szkole” są okazją do rozmowy o dobrych manierach, kulturze osobistej i zasadach savoir-vivre'u. Uczniowie zastanowią się, co właściwie oznacza być kulturalnym i czy znajomość zasad dobrego wychowania jest dziś potrzebna. Wspólnie poszukają argumentów w dyskusji nad pytaniem: Czy kultura osobista to przeżytek, czy może konieczność?

Podczas zajęć uczniowie poznają zasady zachowania w wybranych sytuacjach życia codziennego i szkolnego. Porozmawiają o odpowiednim stroju, zasadach przedstawiania się i pierwszeństwa oraz o tym, czym różni się faux-pas od gafy. Dzięki fotografiom, prezentacji, miniquizom i dyskusji będą mogli skonfrontować swoją wiedzę z praktycznymi przykładami.

Zajęcia pokazują, że dobre maniery nie są zbiorem sztywnych reguł, lecz sposobem okazywania szacunku, uważności i życzliwości wobec innych. Znajomość zasad savoir-vivre'u może być przydatna nie tylko w szkole, ale również w przyszłym życiu społecznym i zawodowym.

Adresat

Zajęcia adresowane są do uczniów szkoły podstawowej (klasy 6-8)

Cele

Cele ogólne

zapoznanie uczniów z podstawowymi zasadami savoir-vivre'u i dobrego wychowania;
rozwijanie kultury osobistej i kształtowanie właściwych zachowań w relacjach z innymi;
uwrażliwienie na znaczenie szacunku, uprzejmości i odpowiedzialności za własne zachowanie;
rozwijanie umiejętności kulturalnego uczestniczenia w rozmowie i dyskusji;
uświadomienie związku między kulturą osobistą a sposobem, w jaki jesteśmy postrzegani przez innych;
przygotowanie uczniów do właściwego funkcjonowania w relacjach społecznych i przyszłym środowisku zawodowym.

Cele szczegółowe – wiedza

Uczeń:

wyjaśnia pojęcia: savoir-vivre, kultura osobista, dobre maniery, bon-ton, faux-pas, gafa;
zna podstawowe zasady dobrego wychowania obowiązujące w relacjach społecznych;
zna zasady właściwego przedstawiania się i witania z innymi osobami;
wie, jak dobrać strój do określonej okazji i sytuacji;
zna wybrane zasady dotyczące pierwszeństwa w sytuacjach towarzyskich;
rozumie, na czym polega kultura rozmowy i właściwe zachowanie podczas kontaktów z innymi;
dostrzega znaczenie kultury osobistej w budowaniu relacji z rówieśnikami, dorosłymi i w przyszłym życiu zawodowym.

Cele szczegółowe – umiejętności

Uczeń:

rozpoznaje zachowania zgodne z zasadami savoir-vivre'u i wskazuje przykłady zachowań niewłaściwych;
potrafi właściwie zachować się w wybranych sytuacjach społecznych;
dobiera odpowiedni strój do okazji i okoliczności;
stosuje zasady kulturalnego przedstawiania się i prowadzenia rozmowy;
potrafi rozpoznać sytuacje będące faux-pas lub gafą;
formułuje własne opinie i argumenty dotyczące znaczenia kultury osobistej;
uczestniczy w dyskusji, słucha innych i kulturalnie wyraża swoje zdanie;
analizuje konsekwencje określonych zachowań i dostrzega ich wpływ na relacje z innymi;
potrafi zastosować poznane zasady w codziennych sytuacjach.

Metody i formy pracy podczas zajęć

Metody pracy

słowne: miniwykład, rozmowa kierowana, dyskusja;
aktywizujące: dyskusja problemowa, miniquizy, analiza sytuacji i przykładów;
wizualne: analiza fotografii i materiałów prezentowanych podczas prezentacji;
problemowe: poszukiwanie argumentów i rozwiązań dotyczących sytuacji związanych z zasadami savoir-vivre'u.