Tolerancja – szacunek czy akceptacja (zajęcia dla uczniów)

Zajęcia polegają na rozmowie i ćwiczeniach, które pomagają uczestnikom zrozumieć różnice między tymi pojęciami oraz rozwijać umiejętność budowania dobrych relacji z innymi.

Celem edukacyjnym jest kształtowanie świadomości, że ludzie mogą różnić się poglądami, wyglądem, kulturą czy przekonaniami, a mimo to zasługują na godne traktowanie.

Celem wychowawczym jest zachęcanie do refleksji nad tym, że tolerancja oznacza poszanowanie prawa innych do odmienności, natomiast akceptacja jest indywidualnym wyborem i nie zawsze jest konieczna, aby okazywać komuś szacunek.

Na zajęciach wykorzystane są pomoce wizualne, które angażują uczniów do dyskusji i refleksji w postaci zdjęć wymagających analizy krótkich historii lub dylematów moralnych oraz zdjęć przedstawiających różnorodność ludzi i kultur. Pozwoli to nie tylko wyjaśnić różnice między tolerancją, szacunkiem i akceptacją, ale także rozwija kompetencje społeczne uczniów: empatię oraz poszanowanie odmiennych poglądów.

Grupa docelowa

Poziom edukacyjny : klasy 4–6 szkoły podstawowej.
Sugerowana liczba uczniów (do 25 osób).

Cele ogólne zajęć

Kształtowanie szacunku jako traktowania każdej osoby z godnością i życzliwością,

Cele szczegółowe (zakładane kompetencje uczniów)

uczeń zna i rozumie pojęcia: tolerancja, nietolerancja, odmienność, szacunek
uczeń odróżnia postawę tolerancji od nietolerancji, w codziennym życiu unika nietolerancyjnych zachowań
uczeń zna różnice między tolerancją a akceptacją

Metody i formy pracy

Podające i oglądowe: pogadanka, wyjaśnienie, rozmowa kierowana, pokaz multimedialny.

Forma zajęć

Zajęcia stacjonarne w bibliotece.

Czas trwania

60 minut

Termin

– data zajęć uzgodniona z biblioteką, proponowana godzina rozpoczęcia 9.00

Informacje organizacyjne (dla nauczyciela)

Sposób zapisu na lekcję (poprzez kontakt z biblioteką).
Możliwość dostosowania zajęć do wieku i potrzeb klasy (np. dla uczniów z niepełnosprawnościami, np. niedosłyszenie, jednak z mniej liczebnie grupą uczniów i z koniecznością obecności nauczyciela z placówki używającego np. języka migowego).