Publikacja na wstępie przedstawia analizy literatury naukowej z zakresu sztucznej inteligencji, jej użytkowników, sposobów wykorzystywania AI oraz możliwych zagrożeń w perspektywie technologicznej i społecznej. Badanie dotyczące wykorzystania AI na lekcjach przeprowadzono wśród nauczycieli i uczniów w roku szkolnym 2023/2024. Przedstawiono tematy wykorzystania ChatGPT przez uczniów i nauczycieli oraz wskazano deficyty utrudniające korzystanie z AI podczas zajęć.

Raport sporządziła Fundacja GrowSPACE. Badanie przeprowadzono wśród 350 szkół na terenie Polski. Wykorzystano ankietę mailową oraz wywiad telefoniczny. Przeanalizowano wyniki otrzymane od dyrektorów szkół podstawowych i ponadpodstawowych dotyczące możliwości korzystania z telefonów komórkowych w klasie.

Postanowiliśmy zebrać w krótkim raporcie informacje na temat sytuacji kadry nauczycielskiej. Szukamy odpowiedzi na pytania: Jaki jest polski nauczyciel_ka? Co o tym zawodzie myśli społeczeństwo? Czy ta profesja cieszy się uznaniem? Czy kadra pedagogiczna jest gotowa na wyzwania, które niesie ze sobą zmiana? A jeśli nie, to jak ją włączyć w reformę i jak zbudować kompetencje nauczycielskie, które pozwolą uczyć ciekawiej, skuteczniej i z poczuciem sensu własnej pracy? Opis zaczerpnięty z raportu.

Badanie prowadzono między marcem a czerwcem 2024 roku. Wzięło w nim udział 48 osób w wieku 13–19 lat, pochodzących z gmin liczących do 20 000 mieszkańców. Badanie realizowano w formule młodzieżowych grup roboczych. Utworzono osiem takich grup w siedmiu województwach. Każda składała się z sześciu osób. Każda grupa robocza spotykała się trzykrotnie i współpracowała z tym samym badaczem z Fundacji Stocznia, aby wspólnie dyskutować kolejne zagadnienia. Zajęcia w grupach obejmowały także zadania indywidualne, które uczestnicy realizowali między spotkaniami, w tym badania realizowane samodzielnie przez młodzież. Opis zaczerpnięty z raportu.

W maju i czerwcu 2024 r. w ramach międzynarodowego projektu: „European School Survey Project on Alcohol and Drugs” (ESPAD) zrealizowano audytoryjne badania ankietowe na próbie reprezentatywnej uczniów pierwszych klas (wiek: 15-16 lat) oraz trzecich klas (wiek: 17-18 lat) naszego kraju. Opis zaczerpnięty z raportu.

W badaniu wzięło udział 18 590 uczniów z 96 szkół, które przystąpiły do projektu „Przerwij krąg przemocy” w roku 2024 i wdrożyły system RESQL. Jest to o tyle istotne dla wyników badania, że szkoły te, a w zasadzie ich kadry pedagogiczne, charakteryzują się świadomością istnienia i wagi problemu bullyingu. Przejawiają wolę i determinację przeciwdziałania temu zjawisku. Anonimowe kwestionariusze dystrybuowane drogą elektroniczną były wypełniane na koniec semestru zimowego w roku szkolnym 2024/2025. Opis zaczerpnięty z raportu.

Badanie dotyczyło tego, w jaki sposób forma zajęć i zaproponowane aktywności wpływają na poczucie przydatności wiedzy przekazywanej podczas lekcji prowadzonych na podstawie scenariuszy zaprojektowanych przez Centrum Nauki Kopernik. Scenariusze powstały w wyniku projektu badawczo-rozwojowego, tematyką nawiązują do eksponatów wystawy mobilnej „O matmo!”. Scenariusze przedstawiają matematykę jako ciekawą i przydatną, przydatną, dlatego w procesie badawczo-rozwojowym dążyliśmy do takiego zaprojektowania scenariuszy lekcji, aby umożliwiały one prowadzenie zajęć postrzeganych przez młodzież jako przydatne. Scenariusze służą do przeprowadzenia lekcji w szkole. Opis zaczerpnięty z raportu.

Raport koncentruje się na analizie danych statystycznych od 2022 r. do 2024 r. Zestawia dane z różnych raportów i analizuje sytuację dzieci i młodzieży z Ukrainy uczących się w Polskiej szkole.

Prezentowane badania zostały zrealizowane na zlecenie Fundacji Szkoła z Klasą w ramach programu Krople Uważności. Głównym celem badań było rozpoznanie systemu szkół przyszpitalnych działających w Polsce w kontekście funkcjonowania na styku rzeczywistości edukacyjnej i systemu ochrony zdrowia. Opis zaczerpnięty z raportu.

Pierwszy w Polsce partycypacyjny dialog na temat zmian w edukacji, który angażuje uczniów i uczennice. Badania zrealizowano w metodologii PARTICIPATORY ACTION RESEARCH - uczestniczących badań w działaniu. Jest to podejście badawcze, które podkreśla znaczenie wiedzy wynikającej z własnych doświadczeń. Wiedza ta służyć ma rozwiązywaniu problemów spowodowanych przez źle zaprojektowane systemy społeczne oraz w tworzeniu i wdrażaniu alternatywnych, korzystnych rozwiązań. PAR angażuje osoby doświadczające określonych problemów, które poprzez działania i systematyczne badania dążą do generowania zmian społecznych. Opis zaczerpnięty z raportu.