Człowiek potrzebuje innych ludzi, ale jednocześnie każdy z nas jest odrębną osobą – ma własne potrzeby, emocje, granice, doświadczenia i marzenia. Relacje z drugim człowiekiem mogą dawać poczucie bezpieczeństwa i bliskości, ale mogą również prowadzić do konfliktów, rozczarowań czy poczucia osamotnienia. Jak budować relacje, w których jest miejsce zarówno dla „mnie”, jak i dla „ciebie”? Co sprawia, że chcemy być razem, a co powoduje, że zaczynamy się od siebie oddalać?
Inspiracją do zajęć jest niezwykły picturebook „Dwoje ludzi” Iwony Chmielewskiej – książka, która za pomocą oszczędnego tekstu i sugestywnych, metaforycznych obrazów opowiada o relacjach międzyludzkich. Jej siłą jest wieloznaczność – każdy czytelnik może odnaleźć w niej własne doświadczenia i interpretacje.
Podczas zajęć uczniowie będą odczytywać metafory ukryte w słowach i obrazach, zastanawiać się nad znaczeniem bliskości, niezależności i wspólnego życia. Porozmawiają o tym, co pomaga ludziom być razem, a co może ich dzielić. Zastanowią się również, czy możliwe jest budowanie relacji bez rezygnowania z własnej tożsamości.
Zajęcia będą okazją do rozwijania kompetencji społecznych i emocjonalnych, ale również do ćwiczenia interpretacji tekstu kultury, krytycznego myślenia i argumentowania własnego stanowiska. Młodzież będzie pracować z metaforą, tworzyć własne interpretacje oraz konfrontować je z odczytaniami innych osób.
Adresat
Zajęcia adresowane są do uczniów szkół ponadpodstawowych.
Cele
Cele ogólne
- rozwijanie umiejętności refleksji nad relacjami międzyludzkimi;
- kształtowanie empatii i wrażliwości na potrzeby oraz emocje innych osób;
- rozwijanie umiejętności interpretowania tekstu i obrazu;
- doskonalenie umiejętności odczytywania i tworzenia metafor;
- rozwijanie kompetencji komunikacyjnych i społecznych;
- kształtowanie umiejętności wyrażania i uzasadniania własnych opinii;
- zachęcanie do refleksji nad własnym funkcjonowaniem w relacjach z innymi.
Cele szczegółowe – wiedza
Uczeń:
- zna pojęcie metafory i rozumie jej funkcję w tekście kultury;
- rozumie, że tekst i obraz mogą być interpretowane na wiele sposobów;
- dostrzega znaczenie komunikacji, zaufania, empatii i wzajemnego szacunku w budowaniu relacji;
- rozpoznaje różne aspekty relacji międzyludzkich: bliskość, dystans, zależność, niezależność, konflikt, wsparcie i samotność;
- rozumie znaczenie granic osobistych w relacjach z innymi.
Cele szczegółowe – umiejętności
Uczeń:
- interpretuje metaforyczne obrazy i teksty;
- formułuje własne hipotezy interpretacyjne i potrafi je uzasadnić;
- dostrzega różne znaczenia tego samego obrazu lub tekstu;
- analizuje relacje między bohaterami przedstawionymi w metaforyczny sposób;
- potrafi przełożyć metaforę na konkretną sytuację z życia;
- uczestniczy w dyskusji i respektuje odmienne punkty widzenia;
- argumentuje własne stanowisko;
- rozpoznaje czynniki sprzyjające budowaniu dobrych relacji;
- analizuje sytuacje konfliktowe i poszukuje możliwych sposobów ich rozwiązania;
- współpracuje w grupie i prezentuje efekty wspólnej pracy;
- tworzy własną metaforę opisującą relację między ludźmi.
Metody i formy pracy podczas zajęć
Metody pracy
- rozmowa kierowana;
- dyskusja;
- analiza i interpretacja tekstu kultury;
- praca z metaforą;
- burza mózgów;
- analiza przypadku;
- metoda problemowa;
- drama i scenki sytuacyjne;
- twórcze pisanie;
- mapa myśli.
Formy pracy
- praca indywidualna;
- praca w parach;
- praca w małych grupach;
- dyskusja z całą grupą;
- prezentacja i omówienie efektów pracy.
Środki dydaktyczne
- picturebook „Dwoje ludzi” Iwony Chmielewskiej;
- kopie wybranych ilustracji i fragmentów książki;
- kartki z zadaniami;
- arkusze papieru;
- materiały piśmiennicze;
- karty z hasłami i metaforami.
Proponowane aktywności
- Razem czy osobno? – odczytujemy metafory
- Mosty i mury - symbole, które łączą lub dzielą dwoje ludzi
- Relacja pod lupą – mapa związku
- Jedna ilustracja – wiele historii. Jedno zdanie, wiele znaczeń
- Dwa punkty widzenia (przedstawienie sytuacji z perspektywy dwóch stron)
- Granica między „ja” a „my”
- Gra Gdyby relacje były…
- Instrukcja obsługi relacji – zadanie kreatywne
- Stwórz własną metaforę relacji
- Podsumowanie
Czas trwania
45 (90) minut
Informacje dla nauczyciela
Powyżej wymienione zadania realizowane są podczas zajęć alternatywnie: podczas jednych zajęć będą realizowane wybrane zdania.
Realizacja zawsze dostosowana do poziomu edukacyjnego uczniów. Zajęcia mogą trwać od 45 do 90 minut.
Formularz zgłoszeniowy
Formularz otworzy sie po kliknięciu w grafikę.
Zajęcia prowadzi Beata Malentowicz
